 |
Türkçe Metin |
| Göç sonrası uyum konusunu çocuklar açısından ele alacak olursa; Göç sonrası yeni yaşanmaya başlanılan alanda, okulda ayrımcılık ya da sosyal dışlanmaya maruz kalma göçmen çocuğun ruh sağlığını ve zihinsel süreçlerini etkileyen etmenlerden biri olarak değerlendirilmektedir (Kirmayer vd, 2011). Göç yaşayan çocuklarda çoğunlukla depresyon, arkadaş ilişkilerinde sorunlar, travma sonrası stres bozukluğu, hiperaktivite semptomları, düşük benlik saygısı, yaşam doyumunda azalma gibi sorunlar görülmektedir (Polat, 2007). Dışlayıcı ve ayrımcı bir tutum göç ile gelen çocukları uyum ve aidiyet konusunda zorlaştırıcı sürece doğru itecektir (Sözer, 2016). Bu yüzden yerli çocuklar ve göçmen çocukların uyumu için de gerekli çalışmalar yapılmalıdır (Sözer, 2016). |
 |
İngilizce Çevirisi |
| If it considers the issue of adaptation after migration from the point of view of children; discrimination or social exclusion at school in the area that has just started to live after migration is considered one of the factors affecting the mental health and mental processes of the migrant child (Kirmayer et al., 2011). Depression, problems in friend relationships, post-traumatic, mostly in children experiencing migration problems such as stress disorder, symptoms of hyperactivity, low self-esteem, decreased life satisfaction are observed (Polat, 2007). An exclusionary and discriminatory attitude will push children who come with immigration towards a difficult process of harmony and belonging (Sözer, 2016). Therefore, the necessary work should be done for the harmony of Indigenous children and migrant children (Sözer, 2016). |